DISTÚRBIOS NA APRENDIZAGEM - DICAS PARA LIDAR COM OS ALUNOS

•  Detalhe, logo no início das aulas, todas as exigências, as datas de provas e as formas e avaliação;
•  Estimule as atividades artísticas;
•  Valorize as iniciativas individuais para aumentar a auto-estima do aluno;
•  Use vários materiais de suporte na aula: lousa, projetor de slides, vídeos e demonstrações práticas;
•  Incentive o uso de gravadores para auxiliar a memorização;
•  Sempre que der uma instrução oral, repita-a por escrito e vice-versa;
•  Anuncie as tarefas de leitura com bastante antecedência;
•  Crie alternativas fora da sala de aula para trabalhos de leitura, como: dramatizações, entrevistas  e trabalhos de campo;
• Use métodos alternativos para avaliar o conhecimento: provas orais ou gravadas, trabalhos feitos em casa;
• Autorize o uso de calculadoras simples, rascunhos e dicionários durante as provas;
•  Aumente o limite de tempo para as provas escritas. 

ESTIMULAR A LINGUAGEM - O QUE PODEMOS FAZER?

•  Utilizar a imitação ( reforço do feed-back auditivo );
•  Criar o vínculo;
•  Levá-lo a interagir com o meio;
•  Realizar estímulo das sensações: tátil, visual, auditiva, olfativa e gustativa: 

                   * espuma de barbear
                   * massa de modelar
                   * argila
                   * creme e talcos ( massagens )
                   * piscina de arroz
                   * gelatina, brigadeiro, sorvete
                   * tinta
                   * areia
                   * bolas ( diversos tamanhos e cores)
                   * água
                   * espelho
                   * tecidos de várias texturas
                   * rítmos musicais associados ao corpo

•   Proporcionar exploração ou manipulação de:

                    * brinquedos
                    * miniaturas
                    * jogos de construção e encaixe
                    * material de desenho
             O professor deverá utilizar constantemente a linguagem durante a execução das atividades propostas.

BARRO VERMELHO E A EDUCAÇÃO ESPECIAL

            O Colégio Estadual Barro Vermelho, em Ramiz Galvão, há quinze anos, desenvolve um trabalho com crianças e jovens com necessidades educativas especiais, que apresentam dificuldades de aprendizagem . 
           No turno da manhã, a Sala de Recursos, com a professora Flávia Regina das Chagas, atende quinze alunos incluídos no ensino regular que frequentam o turno inverso.
          O Atendimento Educacional Especializado é forma de garantir que sejam reconhecidas e atendidas as particulariedades de cada aluno com Necessidades Educativas Especiais. Atualmente, em nossa Escola, quinze alunos matriculados em classes comuns do Ensino regular, do 3º ano à 6ª série do Ensino Fundamental, recebem apoio na Sala de Recursos. Entre eles estão alunos com: deficiência mental, déficit de atenção, déficit cognitivo, TDAH, atraso mental, dislexia e alunos com dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento, o que dificulta o acompanhamento das atividades curriculares. Esses alunos passaram por avaliação, realizada por equipe da escola e ainda balizada por laudos emitidos por profissionais da saúde, subsidiando a escola no atendimento adequado às necessidades educativas.
            O foco do trabalho da Sala de Recursos é pedagógico, preparando o aluno para desenvolver habilidades e utilizar instrumentos de apoio que facilitam o aprendizado nas aulas regulares.
            À tarde, a professora Graciela Porcuincula Barros atendia seis alunos matriculados na Classe Especial. Hoje esta classe foi extinta.
           Ambas trabalham as necessidades evidentes, hábitos e atitudes importantes no desenvolvimento geral destes alunos, para que realizem atividades propostas e sintam-se sujeitos ativos, inseridos no ambiente escolar e na sociedade.
          Não basta o Colégio abrir os portões e as salas para este alunado, teve que abrir, primeiramente, as portas do coração, onde residem sentimentos nobres capazes de aguçar o olhar diferenciado para as carências e dificuldades destes alunos.
          Enxergar não é o mesmo que olhar. Um olhar minucioso e otimista visualiza potencialidades e não engrandece falhas.
          O dia a dia é aliado nesse processo, pois, no refeitório, no recreio, nas apresentações artísticas, em datas comemorativas, nos passeios e atividades extracurriculares, os alunos interagem com os demais e essa convivência é importantíssima para a autoestima desses sujeitos.
          Através de jogos, atividades de leitura ,escrita e resolução de problemas, focamos o trabalho, cada vez mais, naquilo que os alunos sabem e tem condições de aprimorar com os exercícios teóricos e escritos.
          São realizadas avaliações trimestrais e bimestrais para reflexões acerca do trabalho e tomada de decisões. A participação da família é fundamental e do corpo docente também. Quanto mais "acolhido" se sente o aluno, mais vontade terá de produzir e fazer parte dessa história.
          O Barro Vermelho tem orgulho de ser uma escola inclusiva e aprimorar esse trabalho anualmente, através de reuniões semanais e estudos das educadoras junto a 6ª CRE ( Coordenadoria Regional de Educação, em Santa Cruz do Sul), momentos em que a equipe diretiva e as professoras recebem informações importantes, adquirem materiais de estudo e realizam trocas com outros profissionais.
          Alunos com necessidades educativas especiais devem ocupar um lugar no coração de todos aqueles que elegeram a "educação" sua profissão e fazem dela um prazer.

ATIVIDADES COM QUEBRA-CABEÇA - OBJETIVOS

• Estimular a aprendizagem;
• Desenvolver a atenção e o pensamento lógico;
• Desenvolver a coordenação motora e da possibilidade de dominar o corpo;
• Desenvolver a inteligência;
• Recontar as histórias;
• Favorecer o desenvolvimento da atuação da memória;
• Desenvolver diferentes habilidades do pensamento como: observar, comparar, analisar e sintetizar.

Orientações: Adaptação Curricular

1. Eliminar, introduzir ou modificar alguns objetivos, conteúdo ou atividades;
2. Priorizar certas áreas ou blocos de conteúdos de acordo com o processo de aprendizagem do aluno;
3. Adaptar a temporalidade para atingir tais conteúdos e objetivos.

                                O QUE É NECESSÁRIO?

• Avaliação e registro do progresso do aluno;
• Mudar a prática;
• Analisar a prática da sala de aula;
• Trabalhar em grupo;
• Criação de ambiente de aprendizagem efetiva;
• Motivação do aluno e concentração;
• Promoção de igualdade e oportunidades através das abordagens de ensino;
• Avaliação apropriada;
• Metas de aprendizagem.